En su día, las psicopedagogas del hospital cuentan cómo la demanda las llevó mucho más allá de sus pacientes históricos.
Cuando un cerebro debe reconstruirse después de un ACV, los profesionales que acompañan ese camino tienen un rol destacado que funciona como puente entre lo clínico y lo social. Junto a los trastornos de aprendizaje juveniles, el área amplió su alcance sin perder su esencia humana y superan las 200 consultas mensuales
Cuando la mente necesita reaprender a caminar por sus propios caminos, hay dos profesionales
El 17 de septiembre se conmemora el Día de la Psicopedagogía, y en el Hospital Escuela de Agudos “Dr. Ramón Madariaga” las licenciadas Laura Pozzy y Marcela Paredes del Servicio de Rehabilitación, indican que es un área que atiende alrededor de 200 consultas mensuales y que en los últimos años debió ampliar su población de pacientes, hoy conformada mayormente por adultos con daño cerebral adquirido pero también, cada vez más, por jóvenes con trastornos de aprendizaje y adultos mayores que buscan sostener sus funciones cognitivas.
Diecisiséis años de acompañar cerebros que se reconstruyen
El área de psicopedagogía del Madariaga nació y creció dentro del Servicio de Rehabilitación, un espacio pensado originalmente para trabajar con población adulta. Pozzy lo resume con una sencillez que no esconde la magnitud de la tarea: “Trabajamos principalmente con población adulta, con personas con daño cerebral adquirido”. Son sus pacientes de siempre: personas que atravesaron un ACV, un traumatismo de cráneo o alguna otra patología neurológica, y que deben reaprender procesos que antes eran automáticos.
Una demanda que trasciende los consultorios
Paredes describe un escenario que crece mes a mes y que ya no se explica solo por los pacientes históricos del servicio. “Hoy por hoy hay mucha demanda. Estamos atendiendo alrededor de 50 casos por semana, lo que da un total de 200 por mes, sin contar las personas que vienen por trámite de certificado de discapacidad o renovación del mismo”, detalla. Ese número, dice, obligó a correr los límites de lo que el área venía atendiendo.
La explicación de esa expansión tiene matices.
“Generalmente tratábamos pacientes con daño cerebral adquirido, o sea, ACV, traumatismo de cráneo y otras patologías neurológicas”, explica Paredes. Pero la demanda actual las llevó a un terreno distinto: “Hoy por hoy la demanda es tan grande que estamos trabajando también con una amplia población juvenil, digamos, pacientes que al menos necesitan una evaluación para diferentes trastornos de aprendizaje y otra gran población que antes estaba atendida más en el ámbito privado, que tiene que ver con patologías específicas”.
Frente a esos casos, el rol del área pasa por hacer “la primera evaluación para ver dónde derivarlos”, un trabajo de puerta de entrada que multiplica su impacto más allá de sus propias paredes.
Contener sin poder abarcarlo todo es, según Paredes, el desafío diario: “A veces cumplir la demanda no es fácil, dentro del quehacer psicopedagógico, hacemos lo posible como para poder contener toda esta gran demanda”.
Grupos que son terapia y también comunidad
Más allá de las evaluaciones individuales, el área sostiene espacios grupales que funcionan como puente entre lo clínico y lo social. Pozzy cuenta que a los tradicionales grupos de estimulación cognitiva se sumó “una nueva población, que es más juvenil, que es un grupo de aprendizaje en donde tratamos de contener a los chicos que vienen”.
Aclara que no se trata de un tratamiento prolongado, sino de un acompañamiento puntual: “Tratamos de proporcionarles las herramientas mínimas para que puedan avanzar dentro de lo que es el área académica y también social”.
La otra punta de esa ampliación llegó por el lado de los adultos mayores. “También se han agregado grupos de estimulación cognitiva con adultos mayores, más de 70 años, en donde también se trabajan de manera lúdica las diferentes funciones y se hace también un espacio de contención social”, describe Pozzy.
En ese cruce entre el juego y la clínica, el área encuentra una manera de sostener no solo funciones cognitivas sino también vínculos.
El respaldo de la Fundación Parque de la Salud
Detrás de cada evaluación, de cada grupo de estimulación y de cada certificado de discapacidad tramitado, hay una estructura que sostiene al servicio con inversión sostenida en tecnología calificada. La Fundación Parque de la Salud cumple ese rol estratégico dentro del ecosistema del Madariaga: garantiza que áreas como la de psicopedagogía cuenten con las herramientas necesarias para responder a una demanda creciente y cada vez más diversa, y consolida así un modelo de gestión donde la calidad de atención y la actualización tecnológica caminan de la mano al servicio de la comunidad.
